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Cambios en los contenidos educativos y en las especiales

 Las reformas de la educación superior han incidido en primer lugar en sus contenidos. Los cambios perseguían como finalidad la eliminación del acceso único a la educación vigente hasta los años 90: por un lado, la ausencia de una línea de humanidades en las especialidades científico-naturales y técnicas, y por otro, las insuficientes conexiones de las especialidades de humanidades, socio-científicas y económicas con las científicas y técnicas que conforman la cultura actual. En el caso de que estos cambios se realicen por completo permitirán que la preparación de los titulados-licenciados sea tal, que puedan obtener no sólo una cualificación profesional de alto nivel, sino que además sean capaces de analizar problemas de la sociedad actual y del medio ambiente sobre la base de un único y complejo método. 

En la actualidad se están llevando a cabo dos procesos básicos respecto de los contenidos educativos: el carácter fundamental de la educación/ solidez y la orientación hacia la humanización de la misma educación. Está aumentando notablemente el estudio de las humanidades y de las ciencias socio-económicas en las especialidades de ingeniería y de ciencias naturales. Su volumen se duplica y en estos momentos supone más del 20% de las horas lectivas. También se ha introducido el estudio de la Sociología, de la Ciencia Política y de la Cultura en los programas de estudios. El estudio de la Filosofía, de la Historia, del Derecho, de la Economía de Mercado y de otras disciplinas, se ha desprendido de su componente ideológico para estar ahora más próximo a los avances científicos. El estudio de las ciencias humanitarias y socio-económicas se ha visto complementado con el de las ciencias exactas y naturales y el apoyo en la tecnología. En particular, se ha introducido el estudio de los fundamentos de las ciencias naturales y de la tecnología, así como de la informática.

En la preparación en ciencias humanitarias y socio-económicas se han desarrollado nuevas especialidades. En estos momentos los centros de enseñanza superior y las universidades proponen programas educativos sobre la Ciencia de la Cultura, la Teología, las Ciencias Políticas, sobre Dirección de Empresas, Comercio, Comunicación de Masas, Contabilidad, Gestión Administrativa y Municipal, Marketing   y otras muchas disciplinas. Muchos de estos programas han sido desarrollados sobre la base de las especialidades preexistentes, pero revisando sus contenidos (por ejemplo: la especialidad de “Comercio” se ha completado con fundamentos de la especialidad de "Peritaje mercantil"), mientras que otros han sido desarrollados por primera vez en su totalidad.  

En los últimos años se está produciendo un cambio de prioridades en las especialidades.  El número de estudiantes de las especialidades de Derecho, Economía, Dirección de Empresas Sociología y Psicología ha crecido significativamente a la vez que ha disminuido su número en las especialidades técnicas y de ingeniería (en los años 80, los estudiantes de estas especialidades representaban más del 40% del total). 

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